The advertising orientation of elementary schoolchildren from the perspective of their teachers. Influences of advertising on the conduct of children. Advertising as topic in instruction. Topics: assumed influence of advertising on the consumer habits of elementary school children; frequency of use of name-brand clothing, name-brand school things, name-brand toys and name-brand snacks on recess; singing advertising songs and conversations about marketing campaigns among the elementary schoolchildren; children´s talking during recess about advertising or newly developed articles; assumed symbol function of use of name-brand items such as group affiliation, independence from grown-ups, provocation of teachers, individual personality, conformity with other children and good appearance; effect of consumption orientation of children on increase in popularity, aggressiveness, social conflicts and exclusion; personal intervention at regular consumption by the children of pre-packaged products on recess and reasons for this; conduct with spread of a new trend among the children; involving the topic of advertising in elementary school instruction as well as information on the subject, content relations, instructional materials used and type of presentation; frequency of the topic of advertising in instruction on selected occasions; reasons for the importance of the topic of advertising in elementary school instruction (scale); assessment of the consequences of instruction about advertising and consumption (scale); opinions about advertising effect and the dealing of the schoolchildren with advertising (scale); adequate instructional materials for advertising education in the elementary school as well as information on personal wishes; use of offerings of public facilities and clubs, such as e.g. traffic education, environmental education, health education or reading competitions; importance of selected pedagogical objectives in instruction about advertising; attitude to selected statements about the effect of advertising on school learning; judgement on the effects of advertising on the general receptiveness of children such as acquisition of forms of expression, the perception of stereotypes, reading habits and language development; incentive to buy and connection of buying with social desires by advertising (scale); attitude to selected statements on the influence of advertising on children regarding increased consumption orientation and increased brand awareness; information function of advertising; generating needs through advertising (scale); attitude to an increased protection of children from advertising as well as prohibition of advertising for children´s products (scale); personal behavior with advertising in daily life and attitude to advertising (scale); intensity of one´s own occupation with the topic of advertising (scale); prohibition of non-mail advertising materials on one´s own mailbox; personal use of teleshopping; permitting advertising material at the school as well as personal behavior with advertising gifts related to instruction; approval of the effort of parents and teachers for activities related to school; attitude to sponsoring in school; importance of consumer and advertising education among elementary schoolchildren. Demography: sex; age (classified); size of household; number of children; vocational training; number of years experience; number of personal changes of school in the professional career; current professional position at the school; year of school taught; full-time or part-time employment; class size; social origins of the school class; years of school taught in the last four years; frequency of use of selected instruction methods; monthly net household income; monthly expenditures.

Die Werbeorientierung von Grundschülern aus der Sicht ihrer Lehrer. Einflüsse der Werbung auf das Verhalten der Kinder. Werbung als Thema im Unterricht. Themen: Vermuteter Einfluß der Werbung auf das Konsumverhalten von Grundschulkindern; Nutzungshäufigkeit von Markenkleidung, Markenschulsachen, Markenspielzeug und Markenpausensnacks; Singen von Werbesongs und Gespräche über Vermarktungskampagnen bei den Grundschülern; Pausenunterhaltung der Kinder über Werbung bzw. neuentwickelte Artikel; vermutete Symbolfunktion des Markenkonsums wie Gruppenzugehörigkeit, Unabhängigkeit von den Erwachsenen, Provokation der Lehrkräfte, individuelle Persönlichkeit, Anpassung an andere Kinder und gutes Aussehen; Auswirkung der Konsumorientierung von Kindern auf die Steigerung von Beliebtheit, Aggressivität, sozialen Konflikten und Ausgrenzung; persönliches Eingreifen bei regelmäßigem Verzehr der Kinder von abgepackten Fertigwaren in Pausen und Gründe dafür; Verhalten bei Verbreitung eines neuen Trends unter den Kindern; Einbeziehen des Themas Werbung in den Grundschulunterricht sowie Angabe des Lehrfaches, inhaltliche Zusammenhänge, verwendete Lehr- sowie Lernmittel und Art der Ergebnispräsentation; Häufigkeit der Thematik Werbung im Unterricht bei ausgewählten Anlässen; Gründe für die Wichtigkeit des Themas Werbung im Grundschulunterricht (Skala); Einschätzung der Folgen des Unterrichts über Werbung und Konsum (Skala); Meinungen über Werbewirkung und den Umgang der Schüler mit Werbung (Skala); ausreichende Lehrmittel für eine Werbeerziehung in der Grundschule sowie Angabe eigener Wünsche; Nutzung von Angeboten öffentlicher Einrichtungen und Vereine, wie z.B. Vekehrserziehung, Umwelterziehung, Gesundheitserziehung oder Lesewettbewerbe; Wichtigkeit ausgewählter pädagogischer Ziele im Unterricht über Werbung; Einstellung zu ausgewählten Aussagen über die Auswirkung von Werbung auf das schulische Lernen; Beurteilung der Wirkungen von Werbung auf das allgemeine Rezeptionsverhalten von Kindern wie die Aneignung von Ausdrucksformen, die Wahrnehmung von Stereotypen, das Leseverhalten und die Sprachentwicklung; Kaufanimation und Verknüpfung von Kaufen mit sozialen Wünschen durch Werbung (Skala); Einstellung zu ausgewählten Aussagen zum Einfluß der Werbung auf Kinder bezüglich verstärkter Konsumorientierung und verstärktem Markenbewußtsein; Informationsfunktion von Werbung; Bedürfnisgenerierung durch Werbung (Skala); Einstellung zu einem verstärkten Schutz der Kinder vor Werbung sowie Verbot von Werbung für Kinderprodukte (Skala); eigener Umgang mit Werbung im Alltag und Einstellung zur Werbung (Skala); Intensität der eigenen Auseinandersetzung mit dem Thema Werbung (Skala); Einwurfverbot von Werbematerialien am eigenen Briefkasten; eigene Nutzung von Teleshopping; Zulassen von Werbematerial an der Schule sowie eigener Umgang mit unterrichtsbezogenen Werbegeschenken; Befürwortung des Einsatzes von Eltern und Lehrkräften für schulbezogene Aktivitäten; Einstellung zum Sponsoring in der Schule; Wichtigkeit von Konsumenten- und Werbeerziehung bei Grundschülern. Demographie: Geschlecht; Alter (klassiert); Haushaltsgröße; Kinderanzahl; Berufsausbildung; Anzahl der Praxisjahre; Anzahl von eigenen Schulwechseln in der Berufslaufbahn; heutige berufliche Position an der Schule; Jahrgangsstufe der betreuten Klasse; Vollzeit- oder Teilzeitbeschäftigung; Klassengröße; soziale Herkunft der Schulklasse; unterrichtete Jahrgangsstufen in den letzten vier Jahren; Häufigkeit der Verwendung ausgewählter Unterrichtsmethoden; monatliches Nettohaushaltseinkommen; monatliche Ausgaben.

Probability: Cluster: Simple randomProbability.Cluster.SimpleRandom

Wahrscheinlichkeitsauswahl: Einfache KlumpenauswahlProbability.Cluster.SimpleRandom

Self-administered questionnaire: PaperSelfAdministeredQuestionnaire.Paper

Selbstausgefüllter Fragebogen: PapierSelfAdministeredQuestionnaire.Paper