Der IQB-Bildungstrend 2021 markiert den Beginn des dritten Erhebungszyklus der bundesweiten Bildungstrend-Studien des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB). Mit diesen Studien wird regelmäßig überprüft, inwieweit die Schüler*innen in den 16 Ländern in der Bundesrepublik Deutschland die mit den Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz festgelegten Kompetenzziele erreichen.
Im Rahmen des IQB-Bildungstrends 2021 wurden zentrale Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik von 26.844 Schülerinnen der vierten Jahrgangsstufe an 1.464 Schulen getestet. Wie die vorherigen Ländervergleiche und Bildungstrends des IQB gibt er somit einen auf Ebene der Bundesländer repräsentativen Überblick über die Kompetenzen der Schülerinnen. Die Kompetenzdaten werden zudem erneut durch vielfältige Kontextinformationen ergänzt, mit denen v. a. der familiäre Hintergrund sowie motivationale Merkmale der Schüler*innen, Merkmale der Lehrkräfte und des Unterrichts sowie der Schulkontext beschrieben werden können.
Zusammen mit dem IQB-Ländervergleich 2011 und dem IQB-Bildungstrend 2016 ermöglicht der IQB-BT 2021 die Beschreibung von Trends der Schüler*innenkompetenzen über einen Zeitraum von 10 Jahren. Zudem handelt es sich hierbei um die erste Studie des nationalen Bildungsmonitorings in Deutschland seit Beginn der COVID-19-Pandemie. Dementsprechend wurden auch Informationen zum Schulbetrieb unter Pandemiebedingungen erhoben. (Projekt/IQB)
The IQB Trends in Student Achievement 2021 (IQB-BT 2021) marks the start of the third cycle of national assessment studies conducted by the Institute for Quality Development in Education (IQB). These studies regularly assess the achievement of the national education standards in all of Germany’s federal states.
As part of the IQB Trends in Student Achievement 2021, 26,844 4th-grade students at 1,464 primary schools were tested in German and mathematics. Like previous IQB studies, it thus provides a concurrent overview of students’ skills that is representative at the state level. As usual, the competence data is also supplemented by a wide range of contextual information that describes, in particular, students’ family background and motivational characteristics, teachers' and teaching characteristics, and the school context.
In combination with the IQB National Assessment Study 2011 and the IQB Trends in Student Achievement 2016, the IQB-BT 2021 enables the description of trends in students’ skills over a 10 year period. Furthermore, this is the first study of the national education monitoring programme in Germany since the start of the COVID-19 pandemic. Accordingly, information on how the pandemic and distance learning were managed was also collected for the first time. (IQB)
SelfAdministeredQuestionnaire.WebBased
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
MeasurementsAndTests.Educational
Longitudinal.Trend/RepeatedCrossSection; CrossSection
Beobachtungsdesign
Oberservational Design
Schüler*innen der Jahrgangsstufe 4 (N=26.844);
Lehrkräfte (N=1.738);
Schulleitung (N=1.178);
Schulen (N=1.464)
Students in grade 4 (N=26,844);
Teachers (N=1,738);
Principals (N=1,178);
Schools (N=1,464)
Wahrscheinlichkeitsauswahl: Geschichtete Klumpenauswahl; Wahrscheinlichkeitsauswahl: Mehrstufige Zufallsauswahl
Probability Sample: Stratified Cluster Sample; Probability Sample: Multistage Sample
Publikationsort: Berlin
Publication Place: Berlin
Erhebungseinheiten: Eltern; Lehrkräfte; Schulleitung; Schüler*innen###
Survey Unit: Parents; Teachers; Principals; Students###
Availability Type: Delivery
Beantragung nötig: https://www2.iqb.hu-berlin.de/fdz/fdz/Datenzugang/SUF-Antrag/FormularSUFs
application required: https://www2.iqb.hu-berlin.de/fdz/fdz/Datenzugang/SUF-Antrag/FormularSUFs
