The Department of Education and Culture of the Canton of Ticino has undertaken a longitudinal study which aims to follow a sample of 1500 pupils from the end of compulsory school up to obtaining a certificate at upper secondary level (vocational or school). After examining some specific themes (termination of apprenticeship contracts, transition to secondary/apprenticeship level, class repeatings, drop-outs, changes of field, etc.), it seemed appropriate to conduct a broader survey to describe and analyse the factors influencing the educational curriculum. It was therefore decided to periodically identify, for the population in question, the variables most important for an objective assessment of the individual and contextual factors of success or failure in post-compulsory education. Both "unintentional" circumstances (nationality, residence, gender, social origins, etc.) and intentional circumstances (educational and professional motivations, ways of adapting to school and work, attitudes and values, etc.) were considered. An interim report was published periodically. The first interim report presents the data from the first survey, which refers to the 1500 pupils who, during the 1991/92 school year, were in their last year of compulsory schooling (IV media). In particular, some of the educational, social and cultural characteristics of young people about to complete compulsory schooling in the canton of Ticino were described. The concluding section of the report recalls the main perspectives and substantive questions to which this research would like to provide useful answers.
Le Département de l'instruction et de la culture du canton du Tessin a entrepris une étude longitudinale qui a pour but de suivre un échantillon de 1500 élèves depuis la fin de l'école obligatoire jusqu'à l'obtention d'un certificat au niveau secondaire supérieur (professionnel ou scolaire). Après avoir approfondi quelques thèmes spécifiques (résiliation de contrats d'apprentissage, passage au niveau secondaire/à l'apprentissage, redoublements, abandons, changements de filière, etc.), il a semblé opportun de conduire une enquête plus large pour décrire et analyser les facteurs influençant le cursus de formation. Il a donc été décidé de relever périodiquement, pour la population considérée, les variables les plus importantes pour une appréciation objective des facteurs individuels et contextuels du succès ou de l'insuccès dans la formation post-obligatoire. Ont été considérées aussi bien les circonstances "non intentionnelles" (nationalité, résidence, sexe, origines sociales, etc.), que les circonstances intentionnelles (motivations scolaires et professionnelles, modalité d'adaptation à l'école et dans l'entreprise, attitudes et valeurs, etc.). Un rapport intermédiaire a été publié périodiquement. Le premier rapport intermédiaire présente les données issues du premier relevé qui se réfère aux 1500 élèves qui, au cours de l'année scolaire 1991/92, étaient en dernière année de scolarité obligatoire (IV media). En particulier ont été décrites quelques caractéristiques scolaires, sociales et culturelles des jeunes sur le point de terminer l'école obligatoire dans le canton du Tessin. Dans la partie conclusive du rapport sont rappelées les principales perspectives et les interrogations de fond auxquelles cette recherche aimerait fournir d'utiles éléments de réponse.
