The SNSF research programme no. 100019 _ 185466, which will run from 2019 to 2023, is part of the Swiss context of UAS vocational training organised on the basis of sandwich courses. The aim of this research was to study how professionals in the fields of social work and health, who take on the role of training practitioners (hereinafter referred to as FPs), actually go about supporting students doing their placements in partner institutions of the University of Applied Sciences Western Switzerland (HES-SO). Generally speaking, research into tutorial support shows that the quality of the guidance provided by tutors in the supervision of trainees is an essential element of progress for the trainee. In practice, access to detailed records of the resources that they actually use in their interactions with students is still relatively difficult to obtain and needs to be taken into account. The main aims of our study, which is in line with work on tutoring, were a) to gain a better understanding of how tutoring practices actually unfold in the workplace; b) to contribute to the co-production of knowledge with partners in nursing and social work; c) to promote recognition of the activity of FPs and the groups involved in supporting trainees on a daily basis; d) to contribute to thinking about the development of training schemes for FPs (e.g. Certificate of Advanced Studies - CAS-PF). Finally, the research also aimed to contribute to the debate on systems based on the principles of alternation and to promote dialogue between research and professional circles. To this end, and in order to gain a better understanding of the activity of FPs, the research questions were structured around the following 4 axes: 1) Study of observable forms of support in their inter-individual dimensions. 2) Study of observable forms of support in their collective dimensions. 3) Study of the observable variations and recurrences of support in the two professional environments studied. 4) Study of the transpositions of the results of the research into the continuing education of FPs. This research was conducted at the HES-SO (HETSL) in partnership with the University of Geneva and with social work and health institutions in French-speaking Switzerland. Working closely with the professionals in each institution, the interactionist and video-ethnographic approach led the researchers to carry out observations and make audiovisual recordings that provide a detailed account of the diversity of support methods in the real world of work.

Le programme de recherche FNS no. 100019 _ 185466 déployé entre 2019 et 2023 s’inscrit dans le contexte suisse de la formation professionnelle HES organisée sur les principes de l’alternance. Cette recherche visait à étudier comment les professionnel·le·s des domaines du travail social et de la santé qui endossent le rôle de praticiens formateurs et praticiennes formatrices (ci-après désignés PF) s’y prennent effectivement pour accompagner les étudiant·e·s qui effectuent leurs stages dans les institutions partenaires de la Haute Ecole spécialisée de suisse occidentale (HES-SO). De manière générale, les recherches sur l’accompagnement tutoral montrent que la qualité de la guidance exercée par les tuteurs et tutrices dans l’encadrement des stagiaires est un élément indispensable de progrès pour la personne en formation. Dans les faits, l’accès aux traces détaillées des ressources qu’ils et elles mobilisent concrètement dans les interactions auprès des étudiant·e·s restent relativement difficiles à saisir et méritent d’être prises en compte. Notre étude en phase avec les travaux sur le tutorat a eu pour principaux objectifs a) de mieux comprendre comment se déploie la réalité des pratiques tutorales sur la place de travail ; b) de contribuer à la co-production de savoirs avec les partenaires des soins infirmiers et du travail social ; c) de promouvoir la reconnaissance de l’activité des PF et des collectifs impliqués quotidiennement dans l’accompagnement des stagiaires ; d) de contribuer à la réflexion sur l’aménagement de dispositifs de formation organisés à l’attention des PF (ex. Certificate of advanced studies - CAS-PF). Enfin, la recherche avait aussi pour objectif de contribuer à la réflexion sur les dispositifs basés sur les principes de l’alternance et de promouvoir le dialogue entre recherche et milieux professionnels. Pour ce faire et afin de mieux comprendre l’activité des PF, les questions de recherche ont été articulées autour des 4 axes suivants : 1) Etude des formes d’accompagnement observables dans ses dimensions interindividuelles. 2) Etude des formes d’accompagnement observables dans ses dimensions collectives. 3) Etude des variations et récurrences observables de l’accompagnement dans les deux milieux professionnels étudiés. 4) Etude des transpositions des résultats de la recherche dans la formation continue des PF. Cette recherche a été conduite au sein de la HES-SO (HETSL) en partenariat avec l'université de Genève et des institutions du travail social et de la santé en suisse romande. En collaboration étroite avec les professionnel·e·s de chaque institution, la démarche d’inspiration interactionniste et vidéo-ethnographique a conduit les chercheurs à effectuer des observations et des enregistrements audiovisuels qui permettent de rendre compte de manière détaillée de la diversité des modalités d’accompagnement dans la réalité du travail.