Moral concepts, interests, desires and social understanding of young people. Topics: What is "in" and what is "out"; personal future expectation and social view of the future; attitude to selected social problems and current political questions; leisure activities; possession of cell phone; Internet access and weekly length of use; interest in politics; use of political broadcasts on television; intent to participate in the next Federal Parliament election; attitude to reducing election age for Federal Parliament elections to 16 years; attitude to a quota for young people analogous to the quota of women; self-assessment on a left-right continuum; most able party; trust in institutions and organizations; discrimination experienced due to social and biological characteristics; dissatisfaction with politics and democracy norms (scales); attitude to the prohibition of the NPD; social, political and societal involvement; function as class spokesman; contacts with foreigners; attitude to influx of foreigners; satisfaction with democracy; democracy as type of state or preference for another alternative; future societal duty fields; attitude regarding particular population groups; attitude to technical progress; moral orientations and importance for the structuring of life (scale); political attitudes: the role of Germany in the world, cooperation with the USA in security policy, international deployment of the Federal German Armed Forces, elimination of compulsory military service, European integration and enlargement to the East of the EU; attitude to globalization and developing countries (scales); attitudes to life (scale); salience of family; attitude to marriage; basic trust in other people; firm partnership and belonging to stable group or clique; personal opinion leadership in the group and popularity; type of violent conflicts in which the respondent was involved in the last year. Demography: age (year of birth); siblings; nationality; one's own children and desire for children; religious denomination; school education; advancement to next school grade; education aspiration; sense of well-being in school and school stress; tutoring; vocational training; knowledge of a foreign language; employment; occupational position; inadequate school qualification for desired occupation; satisfaction with training, work satisfaction or studies satisfaction; achievement-based pay; certainty of achieving school degree sought or desired occupation; odd-jobs in leisure time and number of hours each week; military service, community service or voluntary social or ecological year; form of service performed or preferred; self-assessment of one's own financial situation and comparison with that of friends; family background: parents deceased, living separately or living in common residence with respondent; conflicts of parents with each other; education level of parents; assessment of interest in politics and book possession of parents; strictness of upbringing and takeover of child-raising style of parents; leaving parental home; residential status of parents; size of household; household income; satisfaction with income.
Wertvorstellungen, Interessen, Wünsche und Gesellschaftsverständnis von Jugendlichen. Themen: Was ist ´in´ und was ist ´out´ (Treue, Karriere, Politik, Glaube, Aussehen, Europa, Aktien, Technik, sich selbständig machen, Markenkleidung, Bioläden, Verantwortung, Studium, Heirat, Drogenkonsum und Bürgerinitiativen); persönliche Zukunftserwartung und gesellschaftliche Zukunftssicht; Einstellung zu ausgewählten gesellschaftlichen Problemen und politischen Tagesfragen; Freizeitaktivitäten; Mobiltelefonbesitz; Internetzugang und wöchentliche Nutzungsdauer; Politikinteresse; Nutzung politischer Sendungen im Fernsehen; Wahlbeteiligungsabsicht bei der nächsten Bundestagswahl; Einstellung zur Herabsetzung des Wahlalters für Bundestagswahlen auf 16 Jahre; Einstellung zu einer Jugendquote in Analogie zur Frauenquote; Selbsteinschätzung auf einem Links-Rechts-Kontinuum; kompetenteste Partei; Vertrauen in Institutionen und Organisationen; erfahrene Benachteiligung aufgrund sozialer und biologischer Merkmale; Politikverdrossenheit und Demokratie-Normen (Skalen); Einstellung zum NPD-Verbot; soziales, politisches und gesellschaftliches Engagement; Funktion als Klassensprecher; Ausländerkontakte; Einstellung zum Ausländerzuzug; Demokratiezufriedenheit; Demokratie als Staatsform oder Präferenz für eine andere Alternative; zukünftige gesellschaftliche Aufgabenfelder; Einstellung gegenüber besonderen Bevölkerungsgruppen; Einstellung zum technischen Fortschritt; Wertorientierungen und Wichtigkeit für die Lebensgestaltung (Skala); politische Einstellungen: Rolle Deutschlands in der Welt, Zusammenarbeit mit den USA in der Sicherheitspolitik, internationale Bundeswehreinsätze, Abschaffung der Wehrpflicht, europäische Integration und Osterweiterung der EU; Einstellung zur Globalisierung und zu Entwicklungsländern (Skalen); Einstellungen zum Leben (Skala); Stellenwert von Familie; Einstellung zur Heirat; Grundvertrauen zu den Mitmenschen; feste Partnerschaft und Zugehörigkeit zu einer festen Gruppe oder Clique; eigene Meinungsführerschaft in der Gruppe und Beliebtheit; Art der gewaltsamen Auseinandersetzungen, in die der Befragte im letzten Jahr verwickelt war. Demographie: Alter (Geburtsjahr); Geschwister; Staatsangehörigkeit; eigene Kinder und Kinderwunsch; Konfession; Schulbildung; Versetzung; Bildungsaspiration; Wohlfühlen in der Schule und Schulstress; Nachhilfeunterricht; Berufsausbildung; Kenntnis einer Fremdsprache; Erwerbstätigkeit; berufliche Stellung; unzureichende schulische Qualifikation für den Wunschberuf; Ausbildungszufriedenheit, Arbeitszufriedenheit bzw. Studienzufriedenheit; leistungsgerechte Entlohnung; Sicherheit, den angestrebten Schulabschluss bzw. den Wunschberuf zu erreichen; Jobben in der Freizeit und Wochenstundenzahl; Wehrdienst, Zivildienst oder freiwilliges Soziales bzw. Ökologisches Jahr; abgeleistete bzw. präferierte Dienstform; Selbsteinschätzung der eigenen finanziellen Situation und Vergleich dieser mit der von Freunden; familiärer Hintergrund: Eltern verstorben, getrennt lebend und in gemeinsamer Wohnung mit dem Befragten lebend; Konflikte der Eltern untereinander; Bildungsniveau der Eltern; Einschätzung von Politikinteresse und Buchbesitz der Eltern; Mitgliedschaft der Eltern in einem Verein; Strenge der Erziehung und Übernahme des Erziehungsstils der Eltern; Auszug aus dem Elternhaus; Wohnstatus der Eltern; Haushaltsgröße; Haushaltseinkommen; Einkommenszufriedenheit.
Quota sample of young people according to the following quota characteristics: 1. age groups: 12 to 14 years, 15 to 17 years, 18 to 21 years and 22 to 25 years, differentiated according to sex. 2. status groups: junior high school students, secondary school students, high school students, students, those in vocational training/employed, unemployed/other non-employed. 3. Furthermore according to states and regional settlement structure types (9 BIK settlement structure types).
Quotenauswahl nach folgenden Quotierungsmerkmalen: 1. Altersgruppen: 12 bis 14 Jahre, 15 bis 17 Jahre, 18 bis 21 Jahre und 22 bis 25 Jahre, differenziert nach Geschlecht. 2. Statusgruppen: Hauptschüler, Realschüler, Gymnasiasten, Studierende, in Berufsausbildung/Erwerbstätige, Arbeitslose/sonstige Nichterwerbstätige. 3. Außerdem nach Bundesländern und regionalen Siedlungsstrukturtypen (9 BIK-Siedlungsstrukturtypen).
Oral survey with standardized questionnaire (CAPI)
Mündliche Befragung mit standardisiertem Fragebogen (CAPI)
