Development of achievement habits of college students in the course of studies, recording study and living conditions, study activities, attitudes and abilities as well as their development during studies. Topics: Main questionnaire: moral orientations on structuring life; first names during studies; certainty of study success, occupation with technical problems; solidarity with subject and occupation; readiness to make an effort, study motivation, capability orientation; attitude to part-time studies; efficiency of studies; social-political sense of responsibility; ideological solidarity; SED membership; FDJ functions and political functions; orientation of FDJ group work; social, technical and leisure activities during studies; leisure sport; study tasks on the weekend; use of sources of information; average grade; retrospective and current self-assessment regarding achievement and activity in seminar group; orientation criteria for evaluation of personal study achievement; special scholarship or one based on achievement; attitude to college studies and subject; consideration of premature interruption of course of study, current desire to terminate; possibility and participation in forms of scientific-productive activity at the college; optional scientific commitment; scientific products: year of work in the study of the basics of Marxism-Leninism, seminar projects, collective works; structuring and evaluation of time outside of lectures; study activity, forms of activity and their frequency or duration; orientation in private study, dealing with private study; having too much expected or over-qualification; estimated and cognitive achievement dispositions; scientific work style and mastery of study demands; personality characteristics relevant for leaders; world view; attitude to socialism, the GDR and solidarity; cooperation with fellow students and teachers; relationship between teachers and students or communication; individual study plan; extent to which informed about occupation; occupational and family perspective; occupational anticipations and wishes regarding occupational deployment; management activity of parents; form of housing, housing desire and room occupancy in student dormatory; frequency and length of trip home; satisfaction with working and living conditions; monthly financial budget; technical and belletristic books purchased; reception of fiction and poetry or films; psycho-physical complaints; smoking habits, sicknesses and use of medication; concepts on partnership and personal structuring of family life; attitude to a non-marital long-term relationship; desire for children; most favorable point in time for the first child; attitude to compatibility of employment of women and family; current firm partner relation in university city, common residence, feeling of happiness; frequency of sexual intercourse and orgasm; attitude to sexual orientation to both sexes, partner mobility; masturbation and frequency; sexual orientation; children or current pregnancy. Special questionnaire Koslow: future concepts; attitudes to technology development; inclination to certain forms of activity; model effect of teachers and their characteristics. Special questionnaire child (only for students with children): age, residence and housing of child or children; conditions for child care; omissions in studies from pregnancy or child care; assistance, support agreement; compatibility of parenthood and studies. Special questionnaire neurosis (INR of Boettcher): on the psychological condition of students such as habits, feelings, conditions, attitudes. Special questionnaire sport: motivation, attitudes to sport and to personal athletic activity; desires for structuring sport instruction or college sport group; frequency and length of leisure sport; form of participation in sport instruction; sport knowledge; sport achievement test. Special questionnaire political economics: on the study of the basics of Marxist-Leninist political economics in the second year of studies: assessment of lecturer or seminar leader; assessment of lectures or seminars and seminar atmosphere; proportion of private study requirements taken care of; self-assessment of study achievement, achievement sixth; technical activity, subject interest. Special questionnaire scientific communism: on the Marxist-Leninist study of the basics of scientific communism in the third year of studies: assessment of lecturer or seminar leader; assessment of lecture or seminars and seminar atmosphere; proportion of private study requirements taken care of; self-assessment study achievement, achievement sixth; technical activity, subject interest. Special questionnaire HP (college teaching): favorite or least liked lecture and seminars of the second or third year of studies: assessment of teachers, lectures and seminars; proportion of private study requirements taken care of; self-assessment study achievement, achievement sixth; subject interest. Subject area questionnaire technology: technical abilities and knowledge; extent to which informed about technology, technology development; extent to which informed about future occupation; attitude to scientific creativity; participation in inventor competition; attitudes to scientific-technical progress in the GDR, to social security, to environmental protection. Subject area questionnaire economics: assessment of the study of economics; attitude to occupation as economist; study planning; management function; interest in later management activity; attitude to acquisition of leader abilities; attitude to various forms of leader training in studies. Subject area questionnaire medicine: desires to become a specialist; factors of choosing to be a specialist; factors for later medical activity; attitude to environmental protection. Subject area questionnaire music: special occupation attitudes; occupation desires; public appearances; student receiving support; level of achievement; amount of daily practice; assessment of major subject instruction, teachers in major subject.

Entwicklung des Leistungsverhaltens von HochschulstudentInnen im Verlauf des Studiums, Erfassung von Studien- und Lebensbedingungen, Studientätigkeiten, Einstellungen und Fähigkeiten sowie deren Entwicklung im Studium. Themen: Hauptbogen: Wertorientierungen zur Lebensgestaltung; Vornahmen für das Studium; Studienerfolgssicherheit, Beschäftigung mit Fachproblemen; Studienfach- und Berufsverbundenheit; Anstrengungsbereitschaft, Studienmotivation, Fähigkeitsorientierung; Einstellung zu Teilstudium; Effizienz des Studiums; gesellschaftspolitisches Verantwortungsbewußtsein; ideologische Verbundenheit; SED-Mitgliedschaft; FDJ-Funktionen und politische Funktionen; Orientierung der FDJ-Gruppen-Arbeit; gesellschaftliche, fachliche und Freizeitaktivitäten im Studium; Freizeitsport; Studienaufgaben am Wochenende; Nutzung von Informationsquellen; Zensurendurchschnitt; retrospektive und aktuelle Selbsteinschätzung hinsichtlich Leistung und Aktivität in Seminargruppe; Orientierungskriterien für Bewertung der persönlichen Studienleistung; Leistungs- oder Sonderstipendium; Einstellung zu Hochschulstudium und Studienfach; Erwägung des vorzeitigen Studienabbruchs, aktueller Abbruchswunsch; Möglichkeit und Teilnahme an Formen wissenschaftlich-produktiver Tätigkeit an der Hochschule; fakultatives wissenschaftliches Engagement; wissenschaftliche Produkte: Jahresarbeit im marxistisch-leninistischen Grundlagenstudium, Seminarreferate, Kollektivarbeiten; Gestaltung und Bewertung der vorlesungsfreien Zeit; Studientätigkeit, Tätigkeitsformen und deren Häufigkeit bzw. Dauer; Orientierung im Selbststudium, Bewältigung des Selbststudiums; Über- bzw. Unterforderung; ästimative und kognitive Leistungsdispositionen; wissenschaftlicher Arbeitsstil und Beh errschen von Studienanforderungen; leiterrelevante Persönlichkeitsmerkmale; Weltanschauung; Einstellung zum Sozialismus, zur DDR und Verbundenheit; Zusammenarbeit mit Kommilitonen und Lehrkräften; Verhältnis zwischen Lehrkräften und Studenten bzw. Kommunikation; individueller Studienplan; Informiertheit über Beruf; berufliche und familiäre Perspektive; berufliche Antizipationen und Einsatzwünsche; Leitungstätigkeit der Eltern; Wohnform, Wohnwunsch und Zimmerbelegung im Studentenwohnheim; Häufigkeit und Daue r der Heimfahrt; Zufriedenheit mit Arbeits- und Lebensbedingungen; monatliches Finanzbudget; gekaufte Fach- und schöngeistige Bücher; Belletristik- bzw. Filmrezeption; psychophysische Beschwerden; Rauchverhalten, Krankschreibungen und Arzneimittelverbrauch; Vorstellungen von Partnerschaft und eigener familiärer Lebensgestaltung; Einstellung zur nichtehelichen Lebensgemeinschaft; Kinderwunsch; günstigster Zeitpunkt für 1. Kind; Einstellung zur Vereinbarkeit der Berufstätigkeit der Frau und Familie; aktuelle feste Partnerbeziehung am Hochschulort, gemeinsame Wohnung, Glücksgefühl; Häufigkeit von Geschlechtsverkehr und Orgasmen; Einstellung zur sexuellen Mehrgleisigkeit, Partnermobilität; Masturbation und Häufigkeit; sexuelle Gerichtetheit; Kinder bzw. bestehende Schwangerschaft. Spezialbogen Koslow: Zukunftsvorstellungen; Einstellungen zur Technikentwicklung; Neigung zu bestimmten Tätigkeitsformen; Vorbildwirkung von Lehrkräften und deren Eigenschaften. Spezialbogen Kind (nur für StudentInnen mit Kind): Alter, Wohnen und Unterbringung des Kindes bzw. der Kinder; Bedingungen für Kinderbetreuung; Versäumnisse im Studium durch Schwangerschaft bzw. Kinderbetreuung; Unterstützung, Fördervereinbarung; Vereinbarkeit von Elternschaft und Studium. Spezialbogen Neurose (INR von Böttcher): Zum psychischen Zustand der Studenten wie Gewohnheiten, Gefühle, Befindlichkeiten, Einstellungen. Spezialbogen Sport: Motivation, Einstellungen zum Sport und zur persönlichen sportlichen Betätigung; Wünsche zur Gestaltung des Sportunterrichts bzw. der Hochschulsportgemeinschaft; Häufigkeit und Dauer des Freizeitsports; Teilnahmeform am Sportunterricht; Sportwissen; Sport-Leistungstest. Spezialbogen Politische Ökonomie: Zum marxistisch-leninistischen Grundlagenstudium Politische Ökonomie im 2. Studienjahr: Einschätzung des Dozenten bzw. Seminarleiters; Einschätzung der Vorlesungen bzw. Seminare und der Seminaratmosphäre; Anteil bewältigter Selbststudienverpflichtungen; Selbsteinschätzung der Studienleistung, Leistungssechstel; fachliche Aktivität, Fachinteresse. Spezialbogen Wissenschaftlicher Kommunismus: Zum marxistisch-leninistischen Grundlagenstudium Wissenschaftlicher Kommunismus im 3. Studienjahr: Einschätzung des Dozenten bzw. Seminarleiters; Einschätzung der Vorlesung bzw. Seminare und der Seminaratmosphäre; Anteil bewältigter Selbststudienverpflichtungen; Selbsteinschätzung Studienleistung, Leistungssechstel; fachliche Aktivität, Fachinteresse. Spezialbogen HP (Hochschulpädagogik): Beliebteste bzw. unbeliebteste Vorlesung und Seminare des 2. oder 3. Studienjahres: Einschätzung der Lehrkräfte, Vorlesungen und Seminare; Anteil bewältigter Selbststudienverpflichtungen; Selbsteinschätzung Studienleistung, Leistungssechstel; Fachinteresse. Fachrichtungsbogen Technik: Technische Fähigkeiten und Kenntnisse; Informiertheit über Technologien, Technikentwicklung; Informiertheit über künftigen Beruf; Einstellung zu wissenschaftlicher Kreativität; Teilnahme an Erfinderwettbewerb; Einstellungen zum wissenschaftlich-technischen Fortschritt in der DDR, zur sozialen Sicherheit, zum Umweltschutz. Fachrichtungsbogen Wirtschaftswissenschaften: Einschätzung des Ökonomiestudiums; Einstellung zur Tätigkeit als Ökonom; Studienplanung; Leitungsfunktion; Interesse an späterer Leitungstätigkeit; Einstellung zur Aneignung von Leiterfähigkeiten; Einstellung zu verschiedenen Formen der Leiterausbildung im Studium. Fachrichtungsbogen Medizin: Facharztwünsche; Faktoren der Facharztwahl; Faktoren für spätere ärztliche Tätigkeit; Einstellung zum Umweltschutz. Fachrichtungsbogen Musik: Spezielle Berufseinstellungen; Berufswünsche; öffentliche Auftritte; Förderstudent; Leistungsniveau; tägliches Übungspensum; Einschätzung Hauptfachunterricht, Lehrkraft im Hauptfach.

Self-administered questionnaire: PaperSelfAdministeredQuestionnaire.Paper

Selbstausgefüllter Fragebogen: PapierSelfAdministeredQuestionnaire.Paper