Berufliche Belastungen von Berliner Lehrern. Themen: 1. Belastung durch Schüler: verspätetes Kommen ohne Entschuldigung; Verweigerung der Mitarbeit; obszöne Bemerkungen über Mitschülerinnen; berechtigte Schülerkritik an Kollegen; Schülerwunsch nach persönlichem Gespräch; Schüler mahnen Rückgabe von Klassenarbeit an; Rangelei wegen gegenseitig weggenommener Materialien; Schüler sorgen für Unruhe in der Klasse; demonstratives Desinteresse; Gehorsamsverweigerung. 2. Belastung durch Curriculum: Unerfüllbarkeit der Lehrpläne wegen Stofffülle; vorgegebene Unterrichtsziele sind zu anspruchsvoll; Stofffülle erschwert selbstbestimmtes Lernen; hoher Einarbeitungsaufwand in Unterrichtsmaterialien; fehlende Quellen und fachlicher Rat bei nicht vertrauten Unterrichtsinhalten. 3. Belastung im Klassenraum: plötzlicher Defekt von Unterrichtsgeräten (z.B. Vorführgerät); benötigte Arbeitsmaterialien sind nicht verfügbar; Lärmbelästigung des Klassenraums von außen; Klassenraum sowie Tafel zu klein; ständiges Fehlen von Kreide oder Tafellappen; lärmende Nachbarklassen bei hellhörigen Wänden; Verschmutzung des Klassenraums. 4. Belastung durch Eltern: geringe Akzeptanz des Lehrers als Erzieher; geringeres Engagement von Unterschichteltern bei Elternversammlungen oder Lehrer-Sprechtagen; Vorwurf ungerechter Behandlung der Kinder; wenig Bereitschaft zur Unterstützung außerunterrichtlicher Aktivitäten; Eltern erwarten Bestätigung ihrer Ansichten bei Leistungs- und Verhaltensschwierigkeiten; Eltern erwarten Akzeptanz jeden Grundes für Unterrichtsbefreiung; Anvertrauen außerschulischer Probleme. 5. Belastung durch Verwaltungsaufgaben: Verwaltungsaufwand geht zu Lasten der Unterrichtsvorbereitung; sich den Verwaltungsaufgaben nicht entziehen können oder wollen; Problem des umfangreichen Verwaltungsaktes bei Nichtversetzung eines Schülers; Behinderung von Klassenreisen durch Verwaltungsaufwand; häufiges unentschuldigtes Fehlen eines Schülers; Stundenplan enthält viele Springstunden und unterschiedliche Fächer in zu vielen Klassen. 6. Belastung durch Kolleginnen und Kollegen: Fachgespräche verkürzen Pausenzeit; ständige Absprachen mit Kollegen durch gemeinsamen Unterricht nötig; Kollegenberichte von schwänzenden Schülern; geringe Kollegialität; Kommunikationsprobleme mit dem Schulleiter bzw. Fachbereichsleiter; vorgeschobene Gründe von Kollegen gegen Kooperation; Gespräch mit dem Schulrat wegen der eigenen dienstlichen Beurteilung; erfahrene Kollegenschelte. 7. Belastung durch sonstige Arbeitsbedingungen: Unterrichtsverteilung in ausbildungsfremden Fächern; empfundene Belastung durch Klassenarbeiten; Pausenbelastung durch Telefonate und Gespräche mit Schülern, Kollegen und Eltern; fehlende Zeit für Weiterbildung und Weiterbildungslektüre; Unterrichtsimprovisation wegen fehlender Versuchsvorbereitung; fehlende Lernbereitschaft der Schüler nach Klassenarbeiten; steigende Anforderungen an Organisationsvermögen; Konflikt zwischen Familie und Beruf; Familie betrachtet Lehrerberuf als Halbtagsjob. Demographie: Geschlecht; Alter; Berufsjahre im Schuldienst; Ausbildungsabschluss; Institution und Ort des Abschlusses; Jahr des Examens; Anzahl der Studiensemester; unterrichtete Klassenstufen vor 1991 und seit 1991; Beschäftigungsumfang (Vollzeit, Teilzeit, stundenweise); Beschäftigung in Ost-Berlin oder in West-Berlin; Schultyp; derzeitige Position bzw. Funktion; Schulfächer: Lieblingsfach, Ausbildungsfach, derzeitiges hauptsächliches Unterrichtsfach.
Probability: StratifiedProbability.Stratified
Wahrscheinlichkeitsauswahl: Geschichtete ZufallsauswahlProbability.Stratified
Self-administered questionnaire: PaperSelfAdministeredQuestionnaire.Paper
Selbstausgefüllter Fragebogen: PapierSelfAdministeredQuestionnaire.Paper
