Amisbarometri on tutkimus, jonka tavoitteena on saada kattavaa ja monipuolista tietoa Suomen ammattiin opiskelevista. Kyselyn keskeisiä teemoja ovat koulutukseen hakeutuminen, kokemukset opiskelusta ja opetuksesta, opintojen edistyminen ja kiinnittyminen opintoihin, opiskelijoiden työssäkäynti, asuminen ja toimeentulo, näkemykset työelämästä ja tulevaisuudesta sekä opiskelijoiden hyvinvointi ja vapaa-aika. Kyselyaineiston toteutuksesta ovat vastanneet Opiskelun ja koulutuksen tutkimussäätiö (OTUS) yhteistyössä Suomen Ammattiin Opiskelevien Liitto SAKKI ry:n kanssa. Tutkimusta on rahoittanut SAKKI ry, joka sai rahoituksen Opetus- ja kulttuuriministeriöltä. Aluksi kyselyssä tiedusteltiin vastaajien nykyisistä opinnoista kysymällä opiskellusta tutkintotyypistä, alasta ja siitä, miten he rahoittavat opintonsa. Seuraavaksi kartoitettiin koulutukseen hakeutumista. Vastaajilta kysyttiin muun muassa perheen kannustuksesta hakea ammatillisen koulutuksen ja syitä, miksi olivat hakeutuneet nykyiselle koulutusalalleen. Esillä olivat myös nykyisiä opintoja edeltävä elämänvaihe sekä opintomenestys aiemmissa opinnoissa. Seuraavaksi vastaajilta kysyttiin opiskeluun käytetystä ajasta ja nykyisten opintojen eri osa-alueiden, kuten lähiopetuksen, etäopetuksen ja työssäoppimisen määrästä opinnoissa. Opiskelijoilta kysyttiin lisäksi opintojen haastavuudesta, oppilaitoksesta saadusta opetuksesta ja ohjauksesta sekä yleisiä kokemuksia oppilaitokseen liittyen. Tutkittaville esitettiin myös henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelmaa sekä työpaikalla tapahtuvaa oppimista koskevia väittämiä. Edelleen kysyttiin opintojen edistymisestä sekä opintoja hidastavista tekijöistä ja syitä opintojen keskeyttämisen harkitsemiseen. Lisäksi vastaajilta kysyttiin työssä käymisestä opintojen aikana, asumismuodosta ja taloudellisesta tilanteesta. Työelämää ja tulevaisuudenodotuksia tiedusteltiin kysymällä näkemyksiä valmistumisen jälkeisestä ajasta sekä työelämään siirtymisestä. Vastaajat myös arvioivat oman osaamisensa riittävyyttä työelämässä ja omia uratoiveita. Lisäksi kysyttiin, aikomuksista jatkaa opiskelua nykyisten opintojen jälkeen. Vapaa-aikaan ja hyvinvointiin liittyen kysyttiin vastaajien kaveri- ja lähipiiristä, kokemuksista kiusatuksi tulemisesta ja seksuaalisesta häirinnästä, tyytyväisyyden tunteesta sekä internetin ja sosiaalisen median käytöstä. Taustamuuttujina ovat muun muassa oppilaitoksen kuntatyyppi, maakunta ja AVI-alue sekä vastaajan koulutusala, ikäluokka, sukupuoli, äidinkieli, asumisaika Suomessa ja vanhempien työllisyystilanne ja koulutustausta.
The Vocational School Student Survey (VET Student Survey) 2022 is a total study charting experiences of young people studying in Finnish vocational education institutions. The survey was conducted by the Research Foundation for Studies and Education (Otus) in collaboration with the National Union of Vocational Students in Finland (SAKKI), which also funded the study with funding received from the Ministry of Education and Culture. Main themes of the survey included applying for studies, experiences relating to studies and teaching, financial circumstances, plans for the future and working life, and wellbeing and leisure time. First, the respondents were asked about their studies at present with questions concerning, for instance, their field of education and how they financed their living costs during studies. Questions also surveyed how the respondents had entered their studies and whether they had began their studies straight away in the autumn after completing comprehensive school. The respondents' decision to apply for vocational studies was further examined with questions regarding, for instance, whether vocational studies had been discussed or recommended in their families or at school, and how clear the decision to opt for vocational studies had been. The respondents were also asked how they had performed in earlier education. The respondents' experiences of studies and teaching were examined with questions about the time spent on studies in a week, form and sufficiency of the teaching and guidance received, balancing and managing studies, and the atmosphere of their school and study community. Further questions focused on the respondents' opinions on the personalisation of studies and competence-based studying, including, for instance, whether they thought they were able to influence what and how they studied and whether their career plans had been taken into account in their study plan. Opinions were also charted regarding on-the-job learning. Possible learning difficulties and support received for these difficulties were surveyed next. With regard to study progress, satisfaction with studies and the institution itself was charted as well as feelings of studying the right field, prospects of graduating and things slowing down study progress. Working, housing and financial circumstances were investigated by asking about working during studies and in the summer, housing during the semesters, financial help from parents and relatives, and sufficiency of money for expenses. Concerning occupational life, opinions were probed on a number of statements about employment as well as employment prospects after graduation, and views on the importance of various things for a successful career. Future plans to study were surveyed. Well-being and leisure time were examined with questions about friends, social relationships, bullying and discrimination, sleep, hobbies, and Internet and social media use. Background variables included the respondent's age, gender, and mother tongue. The time the respondent had lived in Finland was further charted, along with languages spoken with parents, and parents' employment status and education level.
KokonaisaineistoTotalUniverseCompleteEnumeration
Total universe/Complete enumerationTotalUniverseCompleteEnumeration
Itsetäytettävä lomake: verkkolomakeSelfAdministeredQuestionnaire.CAWI
Self-administered questionnaire: Web-based (CAWI)SelfAdministeredQuestionnaire.CAWI
