Certifikovaná metodika NmetC pro účinnou vzdělávací intervenci v oblasti udržitelné spotřeby pro ZŠ

DOI
  1. Obsah datového souboru Datový soubor obsahuje výsledky intervenčního kvaziexperimentu zaměřeného na ověření účinnosti vzdělávací metodiky NmetC. Data byla získána prostřednictvím:
  2. Vstupního dotazníku (pre-test): Mapoval výchozí znalosti, postoje a návyky žáků před zahájením výuky.
  3. Výstupního dotazníku (post-test): Sledoval změny ve stejných parametrech po absolvování vzdělávací intervence.
  4. Respondentů: Celkem se zapojilo 408 žáků 3., 4. a 5. ročníků základních škol. <br> <br>
  5. Cíl výzkumu Hlavním cílem bylo ověřit účinnost vytvořených interaktivních vzdělávacích materiálů (např. digitální učebnice Nosit s rozvahou) v reálném školním prostředí. Výzkum se zaměřil na:
  6. Změnu v postojové a motivační rovině žáků.
  7. Zvýšení úrovně znalostí v oblasti udržitelné spotřeby.
  8. Posílení behaviorálního rozměru vzdělávání (přechod od pouhých informací k uvědomělému jednání). <br> <br>
  9. Obsah výzkumu (tematické okruhy) Výzkum a následná výuka se soustředily na tři klíčová témata:
  10. Re-use: Opětovné využívání funkčních předmětů.
  11. Upcyklace: Kreativní přetváření starých věcí na nové s vyšší hodnotou.
  12. Slow fashion (pomalá móda): Alternativa k rychlé módě, důraz na kvalitu, trvanlivost a etiku výroby textilu.
  13. Praktické dovednosti: Správná péče o oděvy a obuv, orientace v materiálech a symbolech na štítcích. <br> <br>
  14. Organizace výzkumu Realizátoři: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, Provozně ekonomická fakulta Mendelovy univerzity v Brně a společnost GREEN solution s.r.o. Financování: Technologická agentura ČR (TA ČR) v rámci programu SIGMA. Regionální zastoupení: Sběr dat probíhal na školách v 8 krajích ČR (Hlavní město Praha, Středočeský kraj, Jihomoravský kraj, Ústecký kraj, Královéhradecký kraj, Pardubický kraj, Jihočeský kraj, Liberecký kraj), což zajistilo různorodý sociální kontext. Časový rámec: Intervenční fáze (samotná výuka) probíhala v období únor–červen 2025. Hlavní zjištění: Výzkum prokázal, že interaktivní přístup vedl k výraznému posílení jistoty postojů (dramatický pokles odpovědí „nevím“) a k signifikantnímu nárůstu znalostí. Například porozumění pojmu slow fashion se u žáků zvýšilo z 42 % na 86 %."
Identifier
DOI https://doi.org/10.14473/csda/eyz09b
Metadata Access https://api.datacite.org/dois/10.14473/csda/eyz09b
Provenance
Creator Bílek, Martin; Červený, Igor
Publisher CSDA
Contributor Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy; Český sociálněvědní datový archiv; Bílek, Martin; Provozně ekonomická fakulta Mendelovy univerzity v Brně; GREEN solution s.r.o.
Publication Year 2026
Funding Reference Technologická agentura České republiky: TQ01000151
OpenAccess true
Representation
Resource Type Dataset; Survey;Quasi-experiment
Format application/zip; application/pdf; text/tab-separated-values
Size 355909159; 14325396; 715157; 358264; 2577922
Version 1.0
Discipline Social Sciences
Spatial Coverage Czech Republic, Praha, Středočeský, Jihomoravský, Ústecký, Královéhradecký, Pardubický, Jihočeský a Liberecký kraj,; Česká republika