Vuosiluokkien 3-5 opettajien kokemuksia matematiikan opetuksesta innovatiivisissa oppimisympäristöissä 2022

DOI

Aineisto koostuu haastatteluista, joissa opettajat kertovat kokemuksistaan opettaa matematiikkaa avoimissa oppimisympäristöissä 3.-5.-luokkalaisilla. Osa haastatteluista toteutettiin ryhmähaastatteluina ja osa yksilöhaastatteluina. Aluksi tiedusteltiin kuinka kauan haastateltavat ovat opettaneet avoimissa oppimisympäristöissä sekä millaisia koulun avoimen oppimisympäristön tilat ovat ja miten opetus niissä on järjestetty. Tämän jälkeen tiedusteltiin tarkemmin matematiikan opetuksesta avoimissa oppimisympäristöissä ja sitä, miten oppimisympäristö soveltuu matematiikan opettamiseen. Lisäksi kysyttiin avointen oppimisympäristöjen etuja ja haittoja verrattuna luokkamuotoiseen opetukseen. Edelleen tiedusteltiin haastateltavan sopeutumisesta opettamiseen avoimessa oppimisympäristössä matematiikan opetuksen näkökulmasta sekä pyydettiin pohtimaan ideaalia oppimisympäristöä matematiikan opetukselle. Lopuksi tiedusteltiin vielä tuesta, jota haastateltavat olivat saaneet siirryttyään opettamaan avoimeen oppimisympäristöön. Taustatietoina on mainittu haastateltavan sukupuoli, ammatti sekä tieto oppimisympäristön tyypistä. Aineistosta on tehty html-versio, jonka hakemiston avulla haastatteluja on helppo selata.

The data consists of interviews where teachers describe their experiences of teaching mathematics in open educational environments with 3rd-5th graders. Some of the interviews were conducted as group interviews and some as individual interviews. First, the interviewees were asked how long they had been teaching in open educational environments and what the open educational facilities of the school are like and how they are organised. This was followed by more detailed questions about teaching mathematics in open educational environments and how the educational environment is suited to teaching mathematics. The advantages and disadvantages of open educational environments compared to classroom-based teaching were also asked. Furthermore, the interviewee was asked about his/her adaptation to teaching mathematics in an open learning environment and was asked to reflect on an ideal educational environment for teaching mathematics. Finally, the interviewees were asked about the support they had received after moving to teaching in an open educational environment. The background data include gender, profession and the type of the educational environment. The data were organised into an easy to use HTML version at FSD.

Ei-todennäköisyysotanta: itsestään muotoutunut näyteNonprobability.Availability

Non-probability: AvailabilityNonprobability.Availability

Kasvokkainen haastatteluInterview.FaceToFace

Face-to-face interviewInterview.FaceToFace

Identifier
DOI https://doi.org/10.1111/ejed.12661
Source https://urn.fi/urn:nbn:fi:fsd:T-FSD3864
Metadata Access https://datacatalogue.cessda.eu/oai-pmh/v0/oai?verb=GetRecord&metadataPrefix=oai_ddi25&identifier=3708af9f42a0c09b852f27194373edbdd3871c3d2adcf1144b8d42f91985dfe3
Provenance
Creator Alakoski, Riikka 0000-0002-3397-5467
Publisher Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto; Finnish Social Science Data Archive
Publication Year 2024
Rights Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto; Finnish Social Science Data Archive; Tietoarkiston ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti.; In accordance with the agreement between FSD and the depositor.; Aineisto on käytettävissä (C) vain tutkimukseen ja ylempiin opinnäytteisiin.; The dataset is (C) available only for research including master's theses.
OpenAccess true
Contact https://www.fsd.tuni.fi/
Representation
Resource Type Kvalitatiivinen; Qualitative
Discipline Agriculture, Forestry, Horticulture, Aquaculture; Agriculture, Forestry, Horticulture, Aquaculture and Veterinary Medicine; Life Sciences; Mathematics; Natural Sciences; Social Sciences; Social and Behavioural Sciences; Soil Sciences
Spatial Coverage Suomi; Finland; Suomi; Finland