The project "Organising, Teaching and Learning Digital Higher Education (digihub.org)" is a research project funded by the Federal Ministry of Education and Research (BMBF) and carried out by the universities of Halle-Wittenburg and Paderborn. The aim of the joint project was to empirically reconstruct the change in higher education triggered by the switch to online teaching during the Covid 19 pandemic at both an individual and organisational level.
The data package made available for re-use is based on the qualitative problem-centered interviews conducted as part of sub-project 3 ‘examining teaching’ at Paderborn University with professors who have developed and implemented innovative ideas in their teaching through interaction with digital technologies.
The interviews were conducted between March and September 2023 and focused on the description of teaching concepts and planned future adjustments, the motivation for teaching commitment and any role models, questions about organisational support in the implementation of teaching concepts and ideas as well as challenges and solution strategies, the understanding of ‘good teaching’ and related changes in the context of the digitalisation of university teaching. Additionaly, the extent to which changes in society as a whole have an influence on the design of teaching and which changes to improve teaching should (or should not) be made in the coming years (at their university) from the interviewees' point of view were also discussed.
In addition to the 18 interviews with professors from different career levels and disciplinary cultures, the data package includes the data and methods report, the guidelines used for the survey, the transcription guide and the data protection and consent form.
Das Projekt "Digitale Hochschulbildung organisieren, lehren und lernen (digihub.org)" ist ein vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördertes Forschungsprojekt, das im Verbund der Universitäten Halle-Wittenburg und Paderborn durchgeführt wurde. Ziel des Verbundprojektes war es, den durch die Umstellung auf Online-Lehre während der Covid 19-Pandemie ausgelösten Wandel der Hochschulbildung sowohl auf individueller als auch auf organisationaler Ebene empirisch zu rekonstruieren.
Das zur Nachnutzung zur Verfügung gestellte Datenpaket basiert auf den qualitativen problemzentrierten Interviews, die im Rahmen des Teilprojekts 3 „Untersuchung des Lehrens“ an der Universität Paderborn mit Professor.innen, die in der Interaktion mit digitalen Technologien innovative Ideen in ihrer Lehre entwickelt und umgesetzt haben, geführt wurden. Thematisch behandeln die zwischen März und September 2023 geführten Interviews die Beschreibung der Lehrkonzepte und zukünftig geplante Anpassungen, die Motivation für das Lehrengagement sowie eventuelle Vorbilder, Fragen zur organisationalen Unterstützung bei der Umsetzung der Lehrkonzepte bzw. -ideen sowie zu Herausforderungen und Lösungsstrategien, das Verständnis von „guter Lehre“ und darauf bezogenen Veränderungen im Kontext der Digitalisierung der hochschulischen Lehre. Daneben wurde auch darauf eingegangen, inwiefern gesamtgesellschaftliche Veränderungen Einfluss auf die Gestaltung von Lehre haben und welche Veränderungen zur Verbesserung der Lehre aus Sicht der Interviewten in den nächsten Jahren (an ihrer Hochschule) erfolgen soll(t)en.
Zusätzlich zu den 18 Interviews mit Professor.innen unterschiedlicher Karrierestufen und Fächerkulturen umfasst das Datenpaket den Daten- und Methodenbericht, den zur Erhebung eingesetzten Leitfaden, den Transkriptionsleitfaden sowie die Datenschutz- und Einverständniserklärung.
The sampling is based on the population of state higher education institutions (HEI) for which the proportion of digital courses in the summer semester 2022 could be determined. Three HEI were selected from these. The sampling strategy aimed at a maximum contrast of structural characteristics of the HEI, which were assumed to be relevant as organizational contexts for the use of digital technologies in teaching. The professors interviewed at the chosen HEI were selected on the basis of the following criteria: Career stage (long-standing professors with more than five years vs. newly appointed professors with less than five years in their first professorship) and subject culture (hard-pure, hard-applied, soft-pure, soft-applied).
Das Sampling basiert auf der Grundgesamt staatlicher Hochschulen, für die der Anteil der digitalen Lehrveranstaltungen im Sommersemester 2022 ermittelt werden konnten. Aus diesen wurden drei Hochschulen ausgewählt. Die Samplingstrategie zielte auf einen maximalen Kontrast von strukturellen Merkmalen der Hochschulen ab, von denen angenommen wurde, dass diese als organisationale Kontexte relevant für den Umgang mit digitalen Technologien in der Lehre sein könnten. Die befragten Professor.innen an den ausgewählten Hochschulen wurden anhand der folgenden Kriterien ausgewählt: Karrierestufen (langjährige Professor.innen mit mehr als fünf Jahren vs. neu berufene Professor.innen mit weniger als fünf Jahre auf der ersten Professur) und Fachkultur (hard-pure, hard-applied, soft-pure, soft-applied).
