Aineistossa kartoitetaan pohjoismaisten musiikkikorkeakoulujen henkilöstön käsityksiä julkisesta pedagogiikasta sekä politiikan ja musiikin korkeakoulutuksen välisestä suhteesta. Aluksi haastateltavilta kysyttiin, mitä julkinen pedagogiikka merkitsee heille, ja ovatko he olleet mukana toiminnassa, joka heidän mielestään voitaisiin tulkita julkiseksi pedagogiikaksi omassa opetuksessaan tai taiteellisessa työssään. Tämän jälkeen selvitettiin, hyödynnetäänkö heidän instituutiossaan tai osastollaan julkisia tiloja oppimiseen ja opetukseen, ja jos näin on, millä tavoin. Lopuksi tiedusteltiin, mitä uutta julkisen pedagogiikan idea voisi tuoda heidän opetukseensa tai instituutioonsa. Seuraavaksi haastateltavilta tiedusteltiin näkemyksiä politiikasta ja poliittisesta osallistumisesta. Heiltä kysyttiin, millaisena he näkevät yhteiskunnallisen ja poliittisen ajattelun, toiminnan ja osallistumisen roolin korkeakoulutason musiikkikoulutuksessa, sekä miten tämä ilmenee heidän omassa instituutiossaan tai opetuksessaan. Lisäksi kartoitettiin, miten poliittinen identiteetti voisi näkyä oppilaitoksen toiminnassa, opettajissa ja johdossa. Taustatietoina ovat ammattinimike ja maa, jossa haastateltavan instituutti sijaitsee.
The study consists of interviews with personnel from Nordic higher music institutions. The interviews explore perceptions of public pedagogy, societal engagement, and the relationship between politics and higher music education. The interviews began by asking participants what public pedagogy means to them and whether they have engaged in activities that, in their view, could be interpreted as public pedagogy in their teaching or artistic work. Next, the discussion focused on whether public spaces are used for learning and teaching within their institution or department, and if so, in what ways. Finally, participants were asked what kind of changes the idea of public pedagogy could bring to their teaching or institution. Next, the interviewees were asked about their views on politics and political participation. They were asked how they view the role of societal and political thinking, action, and participation in higher music education, and how this appears in their own institution or teaching. In addition, the interviews explored how political identity might be reflected in the activities of the institution, its teachers, and leadership. Background information includes coarsened job title and the country in which the interviewee's institution is located.
Ei-todennäköisyysotanta: harkinnanvarainen poimintaNonprobability.Purposive
Non-probability: PurposiveNonprobability.Purposive
Kohderyhmäkeskustelu: verkkokeskusteluFocusGroup.Online
Online focus groupFocusGroup.Online
