La Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU), durante el año escolar 2022-2023, ha sido institución formadora en la República Dominicana para el Programa Nacional de Inducción (PNI), con docentes de nuevo ingreso del Distrito Educativo 15-02 (Santo Domingo, Distrito Nacional) y de los distritos educativos 06-05, 06-06, 06-07, 06-08, 06-09 y 06-10 (La Vega). Este programa, coordinado desde el año 2014 por el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) y el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) ofrece, con apoyo de las universidades del país, una inducción y acompañamiento a los docentes que inician su desempeño profesional en las escuelas públicas, una vez superado el concurso docente. De un total de más de 23,000 docentes involucrados en este programa en todo el país, la UNPHU ha formado a 1,518 docentes, coordinando la formación híbrida prevista: enseñanza virtual (21 encuentros sincrónicos y 100 horas de formación asincrónicas) y presencial (nueve encuentros), distribuidos entre los cinco módulos formativos.Apenas transcurrida una década desde sus inicios, y en el contexto de un marco de carrera docente aún en proceso de definición normativa, la inducción docente representa una innovación que requiere su consolidación como estrategia recurrente del sistema educativo dominicano. Por ello, nos resulta relevante iniciar el registro de los aspectos que identifican a las diferentes cohortes participantes en el PNI, a través de la data compartida en este dataset, elaborada bajo un formato propio, para su oportuno seguimiento por parte de la universidad y de las autoridades educativas del país.La data recopilada en siete archivos en formato Microsoft Excel registra tres aspectos de la gestión del proceso formativo que en un futuro pueden permitir establecer comparaciones con otras cohortes: asistencia (AST 1 y AST 2), motivación (MOT 1 y MOT 2) y aprobación (APR 1, APR 2 y APR 3) de cada módulo formativo. Mientras que la asistencia y la aprobación por módulo es una función regular de control que forma parte de toda gestión educativa, en el caso de la motivación, su medición en este programa se ha determinado mediante el acceso de los becarios al aula virtual, dada la novedad que aún representa para los sistemas educativos en la era post-covid.

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