Im vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projekt FePrax (Laufzeit 2021-2024) wurde an drei Standorten (Goethe-Universität Frankfurt am Main, Humboldt Universität Berlin, DIPF Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation) eine Analyse von 54 sonderpädagogischen Überprüfungsverfahren sowie anschließenden Beratungsgesprächen durchgeführt. Dazu konnte ein Sample aus den Bundesländern Bayern, Berlin, Brandenburg, Hessen und NRW in Bezug auf die Förderbedarfe Lernen, emotional-soziale Entwicklung, geistige Entwicklung, Sprache sowie Autismus aus den Jahren 2022 und 2023 eingeholt werden. Die Analysen beziehen sich auf pädagogische und psychologische Gütekriterien der Gutachten, auf die Struktur und Zielstellung der anschließenden Elternberatungen sowie auf die Nachnutzung der Gutachteninformationen durch Lehrkräfte. Die Ergebnisse werden in zentrale aktuelle Forschungsbefunde eingebettet und abschließend mit bildungspolitischen Empfehlungen versehen. Die folgenden Angaben und Daten beziehen sich auf das am DIPF durchgeführte Teilprojekt C „Analyse der Test- und Diagnoseverfahren“ (Förderkennzeichen: 01NV2106C). Im Rahmen dessen wurden zwei Studien durchgeführt: Studie 1: Aissa, R., Galeano Weber, E. M., Hasselhorn, M. Psychometric quality of diagnostic test procedures for the identification of special educational needs (submitted Psychologie in Erziehung und Unterricht) Studie 2: Galeano Weber, E. M., Aissa, R., Moser, V., & Hasselhorn, M. (2025). Determining special educational needs in Germany: current status and the coherence of the rationale of support recommendations. European Journal of Special Needs Education, 1–17. https://doi.org/10.1080/08856257.2025.2457258 Die Gutachten und Gesprächsprotokolle aus dem FePrax-Projekt sind über QualiBi verfügbar und lassen sich mit den quantitativen Daten über die Gutachten-ID miteinander verknüpfen. Der Zugriff auf die qualitativen Daten erfolgt über eine Beantragung bei QualiBi (siehe auch Anmerkungen Projekt/Daten).
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